6 de febrero de 2014

PROYECTO DE VIDA Y ÉTICA SOCIAL 2013-14

Aquí tenéis las instrucciones y los consejos necesarios para poder realizar el "proyecto de vida".

Este trabajo tiene el mismo valor que un examen final de curso.

Para consultar o descargar instrucciones pulsar sobre este enlace.


Fecha límite de entrega: 23 de Mayo
Antes de finalizar la segunda semana de Mayo para subir nota. No se recogen trabajos antes de la primera semana de Mayo.
Se aconseja sea entregado antes para su supervisión y posible modificación de errores.


Los siguientes documentos tienen que ser necesariamente utilizados por todos vosotros para poder realizar adecuadamente el trabajo sobre el proyecto de vida.

Documento nº 1

Documento nº 2

Documento nº 3

Documento nº 5

Documento nº 6

23 de enero de 2014

LECTURA: ¿DÓNDE ESTÁS, AHMED?

¿DÓNDE ESTÁS, AHMED?

Autor: Valls, Manuel (aut.)
Editorial/Distribuidor: Editorial Anaya
Colección: Espacio Abierto nº 79
ISBN 10: 8420700290
ISBN 13 / Cód Barra: 9788420700298


ACTIVIDADES: para descargarlas pulsar aquí.

Fecha  límite de entrega: 26 de
febrero.

Fecha recomendada de entrega: 12 de febrero.





















Como alternativa el alumno puede leer este otro libro, realizando el mismo trabajo que con el anterior:

SAXO Y ROSAS   Autor: María Arregui
 

5 de diciembre de 2013

EXAMEN DE EVALUACIÓN CON LA PELÍCULA: SOLO UN BESO

La próxima semana vamos a realizar el EXAMEN FINAL de la primera evaluación de ética.

Para ello vamos a utilizar esta película. La visualizaremos en clase a partir del lunes 9, continuando al día siguiente día 10 de diciembre. Posteriormente, el mismo día 10 y el día 11, comenzáremos en clase a realizar una serie de actividades orientadas al comentario de la película y a través de las cuales debéis demostrar que domináis los conceptos trabajados durante esta primera evaluación. Si no terminamos en esos días, continuaremos durante los siguientes días de la semana.
 
Para orientaros debéis de leer atentamente el comentario de la película anterior.
 
En el examen podréis utilizar el material que traigáis preparado, pero no el libro de texto, ni el comentario realizado por mi sobre la película vista anteriormente: "Quiero ser como Beckham".
 


CONCEPTOS FUNDAMENTALES TEMA 4.-

Pasiones

Deber

Dignidad Humana

Capacidad de ser Autónomos

Comportamiento Heterónomo.

Comportamiento Autónomo.

CONCEPTOS FUNDAMENTALES TEMA 3

Razonamiento moral

Criterio (visto en tema 1)

criterios éticos

Criterios humanistas (perspectiva humanista)

Criterios religiosos (perspectiva religiosa)

Felicidad

Hedonismo

Utilitarismo

Autorrealización

Motivación

Pirámide de necesidades de Maslow

2 de diciembre de 2013

COMENTARIO DE PELICULA: QUIERO SER COMO BECKHAM

Aquí tenéis el comentario de la película "Quiero ser como Beckham".

El objetivo es que sirva como ejemplo de como comentar una película para esta primera parte de la asignatura de ética. Por ello, os pido que leáis el comentario de la misma.

Publico tres modelos diferentes (pulsar para descargar o leer sobre las palabras de color diferente):
  • Uno realizado por mí, utilizando retazos de comentarios hechos por diferentes alumnos a lo largo de estos últimos años.
  • Otros dos son comentarios íntegros, realizados por alumnas de hace unos años: Jannine Guerra y Daniela Mero.



19 de septiembre de 2013

LIBRO: LA FOTO DE PORTOBELLO

Enlace para descargar las instrucciones necesarias para realizar el trabajo sobre el libro "la foto de Portobello" de Vicente Muñoz Puelles:   PULSAR AQUÍ


DEBIDO A QUE PARECESER QUE ESTE AÑO HAY PROBLEMAS PARA ENCONTRAR EL LIBRO, Y CON LA INTENCIÓN DE QUE TODOS PUEDAN LEERLO, DEJANDOSELO UNOS A OTROS, EL PLAZO PARA REALIZAR EL TRABAJO SERÁ MÁS AMPLIO DE LO NORMAL.
 
PLAZO LIMITE DE ENTREGA: ANTES DE FINALIZAR LA SEGUNDA EVALUACIÓN.



Datos del libro: IV Premio Narrativa Juvenil, 2004
Autor/a: MUÑOZ PUELLES, Vicente
Editorial: EDELVIVES
Colección: Alandar
Serie: 14 años
ISBN: 9788426356185


NO OLVIDÉIS PRESTAR ATENCIÓN A LOS OBJETIVOS DE ESTA ACTIVIDAD, PUES RELACIONADOS CON ELLOS ESTÁN LOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN.

Objetivos:

- Entender los objetivos conceptuales estudiados a lo largo de los cuatro primeros temas de la programación de la asignatura de ética.
- Concienciar de la necesidad de tener un objetivo en nuestra vida y de plantearnos un proyecto de vida.
- Analizar una novela y aprender a sacar información en relación a temas trabajados en clase.
- Organizar y presentar adecuadamente un trabajo.
- Adquirir autonomía en la organización del trabajo diario y a largo plazo.

NORMAS Y ACTIVIDADES.-

Este trabajo se deberá presentar siguiendo todas las normas básicas en relación a:
- Presentación de trabajos. Entre otras cosas, no te olvides de la introducción, ni del índice.
- Presentación de temas y realización de apuntes personales. Son muchos los aspectos importantes, pero no olvides la limpieza, orden en las ideas, separación entre ellas y claridad expósita.

Lo primero que hay que hacer es leer atentamente los temas del libro de texto que hemos trabajado hasta el momento y haber realizado (actividad voluntaria, pero evaluable), sus correspondientes síntesis y esquemas.
Seguidamente comprobar que aspectos temáticos, del índice realizado al leer el libro (¿te acuerdas de la gran utilidad del índice temático?), tienen relación directa o indirecta con los temas tratados en el libro de texto y que son susceptibles de ser comentados en el trabajo.
Relacionar las preguntas del trabajo con los temas tratados en el libro, mediante el índice temático.

Primera parte.-

a) Tema del libro (máximo una línea).
b) Argumento (máximo media página).
c) Síntesis de la novela (máximo dos páginas).

Segunda parte.-

Elaborar un trabajo, de libre configuración, atendiendo a los temas siguientes:

a)      Factores determinantes del comportamiento.

b)      Dimensiones de la personalidad...

c)      Intentos de mejora de la personalidad.

d)     Relación de la protagonista con los “tipos de imbéciles” descritos por Fernando Savater. Analizar si hay cambios a lo largo de la novela.

e)      Impulsos, deseos y emociones.

f)       ¿Qué se busca en la vida? Cómo se trata este tema en la novela. Hay cambios a lo largo de la misma en relación a la protagonista.

g)      “La pirámide de las necesidades” de Maslow y las “necesidades” de la protagonista en cada momento de la novela.

h)      Hedonismo y Utilitarismo en la novela.

i)        Heteronomía y Autonomía.

j)        Concepto de Autorrealización.

k)      La Felicidad.

l)        Proyecto de vida. Objetivos en la vida y consecuencias de ello.

m)    Superación de problemas. ¿Cuál es la causa principal de los problemas de la protagonista? ¿Por qué supera la protagonista sus problemas médicos y psicológicos?

Estos temas se pueden tratar de forma independiente cada uno, o si se cree necesario tratar varios a la misma vez, pero dejando siempre muy claro, de la manera que creáis conveniente, lo que estáis haciendo.


Importante: Todo lo afirmado, en relación a lo preguntado, debe ser razonado y los argumentos deben ser documentados mediante la plasmación de pasajes de la novela y/o indicación de la página donde se encuentra tal idea.

Tercera parte.- Valoración de la novela.-

1º.- Debes opinar sobre la validez de la novela para el estudio de la materia.
2º.- Objetivos alcanzados con el trabajo.
3º.- Indicar si la novela es de tu agrado.

Al igual que en los apartados anteriores, todo debe ser razonado.

UN BUEN ESTUDIANTE NO SOLAMENTE DEBE ESTUDIAR DIARIAMENTE, ADEMÁS, DEBE ORGANIZAR SU TRABAJO Y CUMPLIR CON LO PLANIFICADO.

16 de octubre de 2012

LA PIRAMIDE DE NECESIDADES DE MASLOW





DAVID MAESTRE en su blog nos ofrece la siguiente información y un esplendido vídeo sobre el Pirámide de Maslow:
La Pirámide de Maslow es una teoría psicológica sobre la motivación humana desarrollada en 1943 por Abraham Maslow (psicólogo humanista estadounidense, 1 de Abril de 1908 – 8 de Junio de 1970). Maslow formuló una jerarquía de necesidades humanas defendiendo la teoría de que conforme se satisfacen las necesidades básicas, las personas desarrollan necesidades y deseos más altos.

Pirámide de Maslow

La pirámide consta de cinco niveles, los cuatro primeros son considerados como necesidades del déficit (deficit needs), mientras que el nivel superior se refiere a la necesidad del ser (being needs):
  • Necesidades fisiológicas básicas. Son necesidades fisiológicas básicas para mantener la homeostasis (tendencia de un organismo a mantener una estabilidad interna o equilibrio orgánico), como respirar, beber, dormir, comer, liberar desechos corporales o mantener relaciones sexuales.
  • Necesidades de la seguridad. Surgen de la necesidad de que la persona se sienta segura y protegida. Se distinguen los siguientes tipos de seguridad: física, de empleo, de ingresos y recursos, moral y fisiológica, familiar, de salud, contra el crimen de la propiedad personal, y de estima.
  • Necesidades de aceptación social. Están relacionadas con el desarrollo afectivo del individuo, son necesidades como la pertenencia a un grupo, la amistad, el afecto o el amor.
  • Necesidades de autoestima. Se refiere a la valoración de uno mismo otorgada por otras personas.
  • Necesidades de autorrealización. Son las más elevadas, se hallan en la cima de la jerarquía, es la necesidad instintiva de un ser humano de hacer lo máximo que pueden dar de sí sus habilidades.
Según la teoría de Maslow, para conseguir motivar a las personas que nos rodean se debe buscar qué necesidades tienen satisfechas e intentar facilitar la consecución del escalón inmediatamente superior. En los países desarrollados las necesidades fisiológicas y de seguridad están cubiertas en la mayoría de los casos, es por eso que las empresas intentan ofrecer medios para satisfacer las necesidades de pertenencia a grupos o de prestigio social.

El siguiente anuncio de Repsol está basado en la Pirámide de Maslow, en el que aplica la teoría a los coches en lugar de a las personas.




Para ver otro vídeo muy curioso pulsa sobre el siguiente enlace:

ETNOCENTRISMO

IMPORTANTE CONCEPTO QUE DEBES TENER PRESENTE DURANTE TODO EL CURSO ( y no olvidarte de él durante toda tu vida).-

Para descargar este documento y una explicación del concepto de etnocentrismo, pulsa sobre el siguiente enlace: Etnocentrismo

PLAN DE TRABAJO UNIDAD DIDÁCTICA Nº 3.- QUÉ DEBEMOS BUSCAR EN LA VIDA.-

Pulsa sobre este enlace para descargar o consultar el plan de trabajo de tema 3.-


Lo que vas a aprender.-

1.       Todos los seres humanos tenemos unas normas morales.
Conceptos: Intuición moral.
2.-   La necesidad de utilizar el razonamiento a la hora de enjuiciar una acción.
                Conceptos: razonamiento moral.
            3.-   Diferenciar la perspectiva humanista de la religiosa a la hora de enjuiciar una acción.
                Conceptos: perspectiva humanista, perspectiva religiosa.
            4.-   Los fines de la vida: felicidad, placer, utilitarismo y autorrealización.
                Conceptos: Felicidad, Hedonismo, utilitarismo, autorrealización.
            5.-   Integrar los distintos fines de la vida.
            6.-   Las necesidades humanas y su satisfacción. Hipótesis de la “Pirámide de  las necesidades de Maslow”.

 Que vas hacer.- 

        1.- Las actividades del libro de texto que determine el profesor en cada momento.

        2.- Comparar casos supuestos y reales de personas que tienen diferentes fines en la vida.

        3.- Interpretar hechos y reflexionar sobre la teoría de la personalidad de Maslow.

 

       

PLAN DE TRABAJO UNIDAD DIDÁCTICA Nº 2.- TU Y LOS DEMÁS. ¿DE DÓNDE VIENEN NUESSTROS VALORES Y NORMAS?.-

Desde aquí puedes descargar o consultar el plan de trabajo del tema 2.


Lo que vas a aprender.-

1.       Factores que determinan nuestra conducta. Los valores y  las normas en el proceso de socialización del individuo. ¿De dónde vienen nuestros valores y normas?
Conceptos: valores, normas, interiorización.
2.       El ser humano está hecho para la vida social y cuáles son las causas de nuestro comportamiento que proceden del medio social.
Conceptos: respeto. Etnocentrismo.
3.       El papel del proceso de socialización en la formación de la personalidad individual.
         Conceptos: Socialización.
4.       El éxito en la vida va a depender, en gran parte, de la comprensión y la buena gestión de las relaciones interpersonales. Gestionar bien los conflictos entre las personas.
Conceptos: Conflicto, juegos de suma cero, juegos de suma positiva.
5.        La importancia de la moral como conjunto de reglas que nos permiten orientarnos en la vida. Conceptos: moral, ética. 
 
Que vas hacer.-
-  Comparación entre los valores, las normas y las creencias del alumnado y los de las generaciones anteriores (padres y abuelos).

-  Ejemplificación de relaciones de empatía y reciprocidad en distintas clases de relaciones interpersonales.

             - Comprensión de las peculiaridades y los puntos de vista de los otros con quienes interactuamos, poniéndonos en su lugar.


-  Planteamiento de distintos tipos de conflicto interpersonal y discusión de vías de resolución de ellos.

-  Comparación, utilizando personajes reales o de ficción, de distintos modos de vida, estableciendo las diferentes morales que siguen y valorando las consecuencias de ellas.

    - Actividades libro de texto.

16 de septiembre de 2012

PLAN DE TRABAJO UNIDAD DIDÁCTICA Nº 1.- CONOCETE A TI MISMO.-

Pulsa aquí para descargar el plan de trabajo del tema 1.-


Lo que vas a aprender.-
1.    Somos libres cuando utilizamos la razón.
Conceptos: Razón, libertad.

2.    El hombre tiene capacidad de decisión.
Conceptos: Reflexión consciente, consecuencias, premeditación, decisión, criterio, opción, moralidad.

3.    Cuáles son los distintos factores que determinan el comportamiento humano, y a comprender su relación.
Conceptos: impulso, sentimientos, voluntad.

4.    Los componentes de la personalidad individual y entender esta como base de nuestro sentido de la propia identidad.
            Conceptos: personalidad.

5.    Las dimensiones de la responsabilidad como persona.

      6.    La felicidad se consigue cuando nos sentimos realizados.


Que vas hacer.-


-       Debatir sobre si son libres los pájaros, con la intención de ver la diferencia entre razonas y actuar por impulsos.

-       Desarrollar la capacidad de autoanálisis, tanto a los factores que determinan el comportamiento como a las facetas que componen la personalidad.

-       Actividades destinadas a valorar los distintos tipos de personalidad, así como la capacidad de percibir las diversas identidades personales.

-       Evaluar los distintos rasgos de la propia personalidad y establecer objetivos de mejora en aquellos que se consideren más débiles.

-       Compaginar la libre realización personal con unas circunstancias aceptables de integración en la vida social.

-       Enumerar las dimensiones fundamentales de la responsabilidad personal y justificar esa responsabilidad como contrapartida de la propia libertad.