1 de diciembre de 2014

COMENTARIO DE PELÍCULA: SOLO UN BESO

Vamos a comentar una nueva película: SOLO UN BESO.

Aquí os dejo el guión para el comentario, con una serie de ayudas que creo son muy orientadoras. Para descargar pulsar aquí.

Debéis leer atentamente el guión, trabajarlo en casa antes de ver la película, en relación a la comprensión de los conceptos, y a lo que se te solicita en el mismo.

Posteriormente vamos a trabajar fundamentalmente en clase, convinandolo con el trabajo en casa, si es necesario.

18 de noviembre de 2014

COMENTARIO DE LA PELÍCULA "QUIERO SER COMO BECKHAM"

Vamos a ver en clase la película "Quiero ser como Beckham" y posteriormente deberéis realizar un comentario ético de la misma.

FECHA LÍMITE DE ENTREGA: 28 DE NOVIEMBRE

Para ello tendréis que seguir el siguiente guión de trabajo:  (para descargar pulsar aquí)

1º.- Ficha de identificación:

a)       Titulo: Quiero ser como Beckham
b)       Nacionalidad: Inglesa
c)       Fecha de producción: 2002
d)       Director: Gurinder Chadle
e)       Género: Comedia


2º.- Tema: ¿Cuál es el tema principal que detectas en la película? Máximo una línea.

3º Argumento: Se trata de realizar un resumen de lo acontecido en la película.  Máximo dos páginas.

4º.-Redacción del comentario.

a)         Captación de las ideas básicas de la película.

       Por ejemplo:

-     La película nos transmite la idea de que frente a determinados aspectos de la vida, no todas las culturas tienen las mismas ideas;  no piensan igual en relación a algunos aspectos de la vida diaria.

-        Nos muestra la importancia de la familia en la sociedad, tanto para una cultura como para la otra, cada una según sus costumbres o tradiciones.

        Encuentra tú otras ideas importantes que nos transmite la película. Mínimo 4 ideas más.


b)         Aclaración del tema principal y de los conceptos éticos presentes en la película:

El tema principal de la película quedó establecido en: …(el que determinaras en el apartado nº 2 de este trabajo).

Procede ahora a explicarlo utilizando conceptos estudiados en la asignatura. Para ello utiliza los consejos que te voy dando a lo largo de este guión:

En la película podemos ver presentes muchos de los conceptos éticos estudiados en este curso. Tu misión es:

-                      Definir y explicar los conceptos que aparecen reflejados en la película.

-                      Explicar los conceptos en el contexto de la película.

-                      indicar donde aparecen los conceptos a lo largo de la película.


Comienzo yo con algún ejemplo:

Cultura.-

Definición: conjunto de costumbres, creencias, actitudes y valores que son típicos de una determinada sociedad

Explicación en su contexto: Son muchos los rasgos referidos a la cultura que aparecen en la película y que hacen referencia a la cultura hindú u occidental británica.

En relación a ello podemos destacar, entre otros rasgos hindúes:

-        El tener la foto de su Dios familiar en la casa.

-        Ofrecer ofrendas a los dioses para conseguir la ayuda que necesiten
-        Llevar los hombres la cabeza cubierta en lugares públicos.

-        Ceremonia de petición de la novia en casa de los padres.


En relación a la occidental británica, entre otros, tenemos:

-        El hacer deporte con pantalones cortos.

-        Beber alcohol en las discotecas.

Dónde aparece el concepto: Aparece en muchos momentos a lo largo de la película. Por ejemplo:

-        los dos rasgos  primeros que he citado de los hindúes los podemos ver en la casa y vemos como la
madre se dirige a él cuando tiene problemas con sus hijas.

-        El tercero, lo podemos observar cuando, por ejemplo, el padre va a ver jugar a su hija al futbol.

-        El segundo rasgo occidental lo tenemos visible cuando viajan a Alemania a jugar un partido.

Habría que indicar dónde aparecen todos los rasgos citados.

Ahora voy a indicarte que conceptos son los que tienes que utilizar obligatoriamente y comentarlos siguiendo el modelo del ejemplo anterior:



Interacción
Valores morales (moral)
Valores sociales
Conducta autónoma y heterónoma
Impulso
Deseo
Interés
Criterio
Reflexión consciente
Voluntad
Deber
Felicidad
Etnocentrismo
Socialización



Por supuesto, si quieres más nota, puedes y debes trabajar otros conceptos éticos estudiados durante el actual curso.


C)  Comentario ético personal de la película.-

Se trata de que apliques “tu ética” sobre lo que la película nos muestra…
Debes tener claro el concepto de ETICA.-


5º.- Crítica de interpretación:

La directora nos manda muchos mensajes a lo largo de la película, habla de temas muy serios, pero desde un punto de vista divertido a modo de comedia muy agradable de ver. Pero a su vez la directora tiene una intención ética muy clara, la de … (sigue tu con la crítica de interpretación).

Se trata de que indiques de forma razonada, la intención, desde el punto de vista ético, que tiene la directora. Para ello, es imprescindible que tengas muy claro el significado de ETICA.


6º.-Conclusión.-

¿Qué aporta la película para el aprendizaje de la asignatura? ¿Por qué?

¿Te gusta? Razona la respuesta.


IMPORTANTE:

-                      La presentación es muy importante y por tanto respeta el formato que te presenta en este guión.
-                      Cuanto más expliques, más razones des y más demuestres tu razonamiento consciente más notas tendrás.

-                      Se trata de demostrar que dominas los conceptos éticos y que sabes “hacer ética”.





3 de noviembre de 2014

LIBRO: LA FOTO DE PORTOBELLO

Enlace para descargar las instrucciones necesarias para realizar el trabajo sobre el libro "la foto de Portobello" de Vicente Muñoz Puelles:   PULSAR AQUÍ






PLAZO RECOMENDADO DE ENTREGA: 18 DE NOVIEMBRE

PLAZO LIMITE DE ENTREGA: ANTES DE FINALIZAR LA PRIMERA EVALUACIÓN.




Datos del libro: IV Premio Narrativa Juvenil, 2004
Autor/a: MUÑOZ PUELLES, Vicente
Editorial: EDELVIVES
Colección: Alandar
Serie: 14 años
ISBN: 9788426356185


NO OLVIDÉIS PRESTAR ATENCIÓN A LOS OBJETIVOS DE ESTA ACTIVIDAD, PUES RELACIONADOS CON ELLOS ESTÁN LOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN.

Objetivos:

- Entender los objetivos conceptuales estudiados a lo largo de los cuatro primeros temas de la programación de la asignatura de ética.
- Concienciar de la necesidad de tener un objetivo en nuestra vida y de plantearnos un proyecto de vida.
- Analizar una novela y aprender a sacar información en relación a temas trabajados en clase.
- Organizar y presentar adecuadamente un trabajo.
- Adquirir autonomía en la organización del trabajo diario y a largo plazo.

NORMAS Y ACTIVIDADES.-

Este trabajo se deberá presentar siguiendo todas las normas básicas en relación a:
- Presentación de trabajos. Entre otras cosas, no te olvides de la introducción, ni del índice.
- Presentación de temas y realización de apuntes personales. Son muchos los aspectos importantes, pero no olvides la limpieza, orden en las ideas, separación entre ellas y claridad expósita.

Lo primero que hay que hacer es leer atentamente los temas del libro de texto que hemos trabajado hasta el momento y haber realizado (actividad voluntaria, pero evaluable), sus correspondientes síntesis y esquemas.
Seguidamente comprobar que aspectos temáticos, del índice realizado al leer el libro (¿te acuerdas de la gran utilidad del índice temático?), tienen relación directa o indirecta con los temas tratados en el libro de texto y que son susceptibles de ser comentados en el trabajo.
Relacionar las preguntas del trabajo con los temas tratados en el libro, mediante el índice temático.

Primera parte.-

a) Tema del libro (máximo una línea).
b) Síntesis de la novela (máximo dos páginas).

Segunda parte.-

Segunda parte.- Contesta adecuadamente a las siguientes cuestiones (es obligatorio escribir siempre el número y el enunciado de la pregunta).

Importante: Todo lo que afirmes debe ser razonado. Los argumentos empleados deben estar documentados mediante la plasmación de pasajes de la novela, indicando la página donde se encuentran.

1ª.- ¿Qué factores determinan el comportamiento o conducta de la protagonista?

2ª.- ¿Ha intentado a lo largo de la novela mejorar Sonia su personalidad?

3ª.- ¿Cómo puede mejorar la protagonista de la novela su personalidad?

4ª.- Desde el punto de vista irónico que utiliza Fernando Savater en su clasificación de tipos de “imbéciles” (aquel que necesita un apoyo para su vida),  debemos intentar situar en la misma a la protagonista de la novela. ¿Con qué clase de imbécil crees que se siente más identificada? ¿Por qué? ¿En toda la novela se identifica con el mismo tipo de imbécil o cambia a lo largo de la misma su carácter? Si se produce tal cambio, explícalo.

5ª.- ¿Controla Sonia sus impulsos, deseos y emociones, es decir su conducta? Razona tu respuesta.

6ª.- ¿Busca Sonia algo en la vida? ¿Respecto a ello, se produce algún cambio a lo largo de la novela?

7ª.- La protagonista, ¿se aproxima más al hedonismo o al utilitarismo? Argumenta.

8ª.- ¿Se siente Sonia autorrealizada en algún momento de la novela? Reflexiona y razona.

9ª.- ¿Es feliz Sonia? ¿Cuándo? ¿Cómo? ¿Qué tipo de felicidad? Vuelvo a recordarte que todo debe ser obligatoriamente razonado, argumentado y documentado con pasajes de la novela.

10ª.- ¿Tiene alguna relación lo anterior con el tener un objetivo en la vida? Razona. 

11ª.- Sonia, ¿se aproxima más a una persona heterónoma o autónoma?

12ª.- Relaciona  “la pirámide de las necesidades” de Maslow con las “necesidades” de la protagonista a lo largo de la novela. ¿En que grupo de necesidades se sitúa Sonia en cada momento y que logros son los que ambiciona más en las diferentes  situaciones de la novela?. Argumenta tus afirmaciones.


13ª.- ¿Qué crees que lleva a Sonia a la anorexia y qué crees que consigue recuperarla? Argumenta tus afirmaciones.

Tercera parte.- Valoración de la novela.-

1º.- Debes opinar sobre la validez de la novela para el estudio de la materia.
2º.- Objetivos alcanzados con el trabajo.
3º.- Indicar si la novela es de tu agrado.

Al igual que en los apartados anteriores, todo debe ser razonado.

UN BUEN ESTUDIANTE NO SOLAMENTE DEBE ESTUDIAR DIARIAMENTE, ADEMÁS, DEBE ORGANIZAR SU TRABAJO Y CUMPLIR CON LO PLANIFICADO.

7 de octubre de 2014

PLAN DE TRABAJO UNIDAD DIDÁCTICA Nº 3.- QUÉ DEBEMOS BUSCAR EN LA VIDA.-

Pulsa sobre este enlace para descargar o consultar el plan de trabajo de tema 3.-


Lo que vas a aprender.-

1.       Todos los seres humanos tenemos unas normas morales.
Conceptos: Intuición moral.
2.-   La necesidad de utilizar el razonamiento a la hora de enjuiciar una acción.
                Conceptos: razonamiento moral.
            3.-   Diferenciar la perspectiva humanista de la religiosa a la hora de enjuiciar una acción.
                Conceptos: perspectiva humanista, perspectiva religiosa.
            4.-   Los fines de la vida: felicidad, placer, utilitarismo y autorrealización.
                Conceptos: Felicidad, Hedonismo, utilitarismo, autorrealización.
            5.-   Integrar los distintos fines de la vida.
            6.-   Las necesidades humanas y su satisfacción. Hipótesis de la “Pirámide de  las necesidades de Maslow”.

 Que vas hacer.- 

        1.- Las actividades del libro de texto que determine el profesor en cada momento.

        2.- Comparar casos supuestos y reales de personas que tienen diferentes fines en la vida.

        3.- Interpretar hechos y reflexionar sobre la teoría de la personalidad de Maslow.

 

       

PLAN DE TRABAJO UNIDAD DIDÁCTICA Nº 2.- TU Y LOS DEMÁS. ¿DE DÓNDE VIENEN NUESTROS VALORES Y NORMAS?.-

Desde aquí puedes descargar o consultar el plan de trabajo del tema 2.


Lo que vas a aprender.-



1.       Factores que determinan nuestra conducta. Los valores y  las normas en el proceso de socialización del individuo. ¿De dónde vienen nuestros valores y normas?
Conceptos: valores, normas, interiorización.
2.       El ser humano está hecho para la vida social y cuáles son las causas de nuestro comportamiento que proceden del medio social.
Conceptos: respeto. Etnocentrismo.
3.       El papel del proceso de socialización en la formación de la personalidad individual.
         Conceptos: Socialización.
4.       El éxito en la vida va a depender, en gran parte, de la comprensión y la buena gestión de las relaciones interpersonales. Gestionar bien los conflictos entre las personas.
Conceptos: Conflicto, juegos de suma cero, juegos de suma positiva.
5.        La importancia de la moral como conjunto de reglas que nos permiten orientarnos en la vida. Conceptos: moral, ética. 
 
Que vas hacer.-
-  Comparación entre los valores, las normas y las creencias del alumnado y los de las generaciones anteriores (padres y abuelos).

-  Ejemplificación de relaciones de empatía y reciprocidad en distintas clases de relaciones interpersonales.

             - Comprensión de las peculiaridades y los puntos de vista de los otros con quienes interactuamos, poniéndonos en su lugar.


-  Planteamiento de distintos tipos de conflicto interpersonal y discusión de vías de resolución de ellos.

-  Comparación, utilizando personajes reales o de ficción, de distintos modos de vida, estableciendo las diferentes morales que siguen y valorando las consecuencias de ellas.

    - Actividades libro de texto.

PRESENTACIÓN TEMA 1 LIBRO DE TEXTO: CONOCETE A TI MISMO

Desde aquí puedes acceder al video de presentación de la unidad 1 del libro de texto.

http://www.edistribucion.es/anayaeducacion/8450024/recursos/tema01/presentacion.htm

16 de septiembre de 2014

PLAN DE TRABAJO UNIDAD DIDÁCTICA Nº 1.- CONOCETE A TI MISMO.-

Pulsa aquí para descargar el plan de trabajo del tema 1.-


Lo que vas a aprender.-
1.    Somos libres cuando utilizamos la razón.
Conceptos: Razón, libertad.

2.    El hombre tiene capacidad de decisión.
Conceptos: Reflexión consciente, consecuencias, premeditación, decisión, criterio, opción, moralidad.

3.    Cuáles son los distintos factores que determinan el comportamiento humano, y a comprender su relación.
Conceptos: impulso, sentimientos, voluntad.

4.    Los componentes de la personalidad individual y entender esta como base de nuestro sentido de la propia identidad.
            Conceptos: personalidad.

5.    Las dimensiones de la responsabilidad como persona.

      6.    La felicidad se consigue cuando nos sentimos realizados.


Que vas hacer.-


-       Debatir sobre si son libres los pájaros, con la intención de ver la diferencia entre razonas y actuar por impulsos.

-       Desarrollar la capacidad de autoanálisis, tanto a los factores que determinan el comportamiento como a las facetas que componen la personalidad.

-       Actividades destinadas a valorar los distintos tipos de personalidad, así como la capacidad de percibir las diversas identidades personales.

-       Evaluar los distintos rasgos de la propia personalidad y establecer objetivos de mejora en aquellos que se consideren más débiles.

-       Compaginar la libre realización personal con unas circunstancias aceptables de integración en la vida social.

-       Enumerar las dimensiones fundamentales de la responsabilidad personal y justificar esa responsabilidad como contrapartida de la propia libertad.